Ред.: Аверкіна Любов
Згідно з оглядом 23-річних досліджень, настільні ігри з числами значно покращують математичні навички дітей. Дослідження показало, що регулярні заняття настільними іграми розвивають у дітей від 3 до 9 років навички рахунку, додавання та порівняння чисел. Дослідники виступають за більший акцент на використанні настільних ігор у дошкільному навчанні та за наукову оцінку їхньої ефективності.
Раніше вже було відомо, що настільні ігри покращують навчання та розвиток, зокрема читання та грамотності. Тепер це нове дослідження, опубліковане в рецензованому журналі Early Years , показує, що для дітей від трьох до дев’яти років формат настільних ігор із числами допомагає покращити рахунок, додавання та здатність розпізнавати число, більше або менше за інше.
Дослідники кажуть, що діти отримують користь від програм – або інтервенцій – під час яких вони грають у настільні ігри кілька разів на тиждень під наглядом учителя або іншого навченого дорослого.
«Настільні ігри покращують математичні здібності дітей молодшого віку.»Використання настільних ігор можна вважати стратегією, яка потенційно впливає на основні та складні математичні навички. Настільні ігри можна легко адаптувати, щоб включати цілі навчання, пов’язані з математичними навичками чи іншими сферами
Ігри, у яких гравці по черзі пересувають фігури по дошці, відрізняються від ігор із застосуванням певних навичок або азартних ігор. Правила настільної гри є фіксованими, що обмежує дії гравця, а ходи на дошці зазвичай визначають загальну ігрову ситуацію.
Проте в дошкільних закладах рідко використовують настільні ігри. Це дослідження мало на меті зібрати наявні докази їх впливу на дітей. Дослідники вирішили дослідити масштаби впливу фізичних настільних ігор на сприяння навчанню маленьких дітей.
Їхні висновки засновані на огляді 19 досліджень, опублікованих з 2000 року, в яких брали участь діти віком від трьох до дев'яти років. Усі дослідження, крім одного, були зосереджені на зв’язку між настільними іграми та математичними навичками. Діти, які брали участь у дослідженнях, отримували спеціальні настільні ігри, які проходили в середньому двічі на тиждень по 20 хвилин протягом півтора місяців. Серед дорослих, які проводили ці заняття, були вчителі, терапевти або батьки.
У деяких із 19 досліджень дітей об’єднували в настільну гру з числами або в настільну гру, яка не фокусувалася на навичках лічби. В інших випадках усі діти брали участь у настільних іграх з числами, але їм були призначені різні типи, наприклад Доміно. Усіх дітей оцінювали на їх успішність з математики до та після втручання, яке було розроблено для заохочення таких навичок, як рахунок вголос.
Автори оцінили успішність за чотирма категоріями, включаючи базові цифрові навички, такі як здатність називати числа, і базове розуміння чисел, наприклад, «дев'ять більше, ніж три». Іншими категоріями були поглиблене розуміння чисел – де дитина може точно додавати та віднімати – та інтерес до математики.У деяких випадках батьки відвідували тренінги, щоб навчитися арифметиці, яку потім могли використовувати в іграх.
Результати показали, що математичні навички дітей значно покращилися після занять у більш ніж половині (52%) проаналізованих завдань. Приблизно в третині (32%) випадків діти в групах втручання досягли кращих результатів, ніж ті, хто не брав участі у втручанні в настільні ігри.
«Таким чином, розробка та впровадження настільних ігор разом із науковими процедурами для оцінки їх ефективності є «невідкладними завданнями, які необхідно розробити в найближчі кілька років»«Майбутні дослідження повинні бути спрямовані на вивчення впливу, який ці ігри можуть мати на інші когнітивні та розвиваючі навички.Цікавий простір для розвитку втручання та оцінки настільних ігор має відкритися в найближчі кілька років, враховуючи складність ігор і потребу розробляти більше і кращих ігор для освітніх цілей»
За матеріалами: SciTechDaily
0
